初中政治教学反思

初中政治教学反思

作为一位到岗不久的教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，写教学反思能总结我们的教学经验，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编精心整理的初中政治教学反思，欢迎阅读与收藏。

作为一名初中思想政治教师，我一直在思索如何能够上好这门课程，使师生都能够在教与学中得到快乐，使学生真正将学到的知识用于生活实践中。思想政治课是老师在塑造学生美好的心灵，特别是在初中阶段，上思想政治课的老师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观，为此，就要求老师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。思想政治课的改革与素质教育的实施，教学方法的探索与创新，学校德育工作的加强等等，都是与老师的才能与素养的提高分不开的。思想政治课的主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会、分析问题、解决问题的能力。思想政治课如何激发学生学习品德课的兴趣，使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的，反思以往，很有必要，为此浅谈点滴体会，与大家分享。

一、安排恰当的语言实践活动，培养学生的思辨能力

初中政治教育是培养学生综合素质的摇篮。作为教师，要激发学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，培养学生关注时事政治的意识，给学生创造一个表达思想、锻炼语言能力的平台。实践证明，“说”与“想”是分不开的，学生思辨能力的发展和语言表达能力的提高是有直接联系的，发言条理清晰、层次分明、详略得当的学生，往往具有较好的思辨能力。每节课前设置5分钟语言实践活动，可有效地使学生放松情绪，同时，可培养学生在众人面前表达自己的胆量和信心，更能有效地培养学生的思辨能力。在语言实践环节中，学生要站在讲台上，面对其他同学，讲故事，讲自己身边的事情，或者针对网络、电视上自己感

兴趣的事情发表观点，总之，就是要“说”。经过一个学期、一个学年的训练后，学生的语言表达能力明显增强了，同时对周遭事物的观察能力和对问题的认识水平明显上了一个台阶，思辨能力有了较大幅度的提高，学生所讲述的内容包罗万象，其语言丰富多彩且具有创造力和想象力，其思维活动异常活跃。活动还增强了学生对生活的关注，课程以这样的形式开始，可以让学生尽快放松心情，避免产生倦怠和抗拒心理，顺利进入后面课程的学习。

二、重视案例教学，渗透德育教育

政治课程的教育不仅要使学生掌握基本的法律、政治、经济常识，更重要的是培养学生独立思考、解决实际问题的能力。这就要求教师在日常教学中特别注意对案例的分析。案例的作用在于可以将枯燥的理论生动化，有利于学生理解抽象的知识。例如，在讲授《感受责任》时，笔者运用了毒奶粉的案例，展示了很多受害婴儿和受害家长的图片，学生受到很大的震撼。然后，笔者引出责任问题：责任包括哪些?有的学生说：等我们长大了，我们有责任让父母过上更好的生活。有的说：作为一个中华人民共和国的公民，我们有责任保护祖国。有的说：当在街上遇到有困难的人们时，我们有责任向他们伸出援助之手。有的说：当好朋友犯了错误时，我们有责任去了解和宽容他们。通过启发式的教学，更容易让学生从身边的事例中了解什么是责任。对话式的交流方式，让学生和教师处于平等的对话地位，使学生愿意主动地认识和接受事情的本质。同时，使用案例教学，可以扩大学生的知识面，让社会生活与课本知识紧密结合。初中政治课是德育的园地。在日常的教学过程中，教

师要言传身教，用自己的行为去引导和影响每一个学生，使他们走上健康发展的道路。在德育中，如果单纯地用道理向学生灌输，学生可能会排斥；而案例比理论更直观和明确，易于被学生接受。

　　三、组织丰富多彩的课外实践活动，提高学生综合素质

教师要配合教学任务，开展适当的课外实践活动，以此加深学生对课堂内容的理解，同时增强其社会活动能力和自主创新能力。如教授《消费者的合法权益受国家法律保护》时，要求学生分成若干组，回家问父母和亲戚在以往的消费过程中是否有过买到假货、被商场强制消费、在消费中没有得到尊重的经历；然后，调查自己家周围的商场是否张贴有侵犯消费者权益的相关制度。每一组都要汇报本组的调查情况，并通过PPT向全班同学展示。这样的活动设计，使教学内容与现实社会环境及学生的生活实际紧密联系，学生为解决所面临的实际问题，就会自觉地思考身边的事情和问题，就会把政治课学习作为解决实际问题的必要途径，政治课学习就会成为自发和主动的行为。假期里，教师还可以安排一些课题，让学生自由分组、自主选择，通过小组合作完成相应的课题。例如，为初一的学生设计了“初中生心理健康调查”、“初中生人际关系对生活学习的影响”、“网络游戏对初中生学习的影响”等课题。通过对资料的收集、整理、分析，提高了学生筛选、处理信息的能力。通过调查的设计、分析和总结，提高了学生分析问题、解决问题的能力。这样的课外研究性学习，提高了全体学生的学习热情，也锻炼了学生与人合作、与人沟通等综合能力。

四、联系各学科的知识。

政治包罗万象，涉及中学的所有科目。如关于商鞅变法的例子，还可以联系到语文中的典故：“徙木赏金”、“立木为信”。数学方面，有圆周率的计算者祖冲之等。语文的课文背景是政治，生物、数学、物理、化学的发展的历程，是历史；政治的思维方法是历史唯物主义本身就属政治的范畴；地理与政治也是息息相关。再次温课外知识之“故”而知新。这个“故”不是所有学生都了解，但恰恰是这一点是最能激发学生学习政治的兴趣和积极性，最让学生有自我实现的空间，而且更容易让学生理解与政治现实的必然的，不可分割的联系。利用这种教学方法进行教学，可以使课堂教学效果显著提高，还可以利用学生的想象力，补充老师讲述的不足，便于更好地完成教学任务。使学生迅速掌握新知识。由此也可以提高学生学习政治的兴趣和学生的有意注意，活泼课堂气氛。还可以培养学生利用掌握的知识独立思考获取新知并作出判断的能力，这样不仅有利于培养学生的探索精神，而且有利于提高学生的分析、解决当代实际问题的能力。也可以帮助他们疏理已知知识，而且可以纠正他们掌握的不正确的政治信息。可以激励他们多渠道的获取新知识，可以巩固旧知识；甚至可以给他们表现自我的机会。但利用这种教学方法，作为老师首先要充分，准备不然有时会无法回答学生提出的问题，有时还会控制不了局面。作为老师更要多渠道的了解时代信息。不过不要过多的引用课外知识，要善于引导学生用可能短的时间回答出要点。

以上这些是我个人的一些心得。总之，政治教学不是一朝一夕的事，需要我们每位政治教师坚持不懈，勇于创新，在课程改革的春风吹拂下，我们每位政治教师都要抓住时机，为祖国的教育事业做出应有的贡献。

反思初中政治教学工作，有许多的感慨，酸甜苦辣皆俱全。政治是老师在塑造学生美好的心灵；特别是在初中阶段，上思想政治课的老师要教育、启发、帮助学生树立 ……此处隐藏24372个字……都与教师的专业技能和教学艺术有直接的关系。在教学中，杂乱无章不是艺术，目标不明不是艺术，方法单一不是艺术，主次不分不是艺术。那么，怎样才能上好一堂政治课呢？

首先，要理清思路。在备课中必须吃透教材，教学中脱离教材，头脑清晰，条理清楚，注重逻辑，防止陷入到不能自圆其说的杂乱无章的窘境之中。其次，要明确目标。要将知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观三维目标贯穿在整个教学的始末，让学生知道“是什么”“为什么”“怎么样”、“记什么”“做什么”“懂什么”，防止出现教学完后学生还在“雾里看花”的败笔。再次，教学方法要多样化。在教学中要坚持启发性原则，以多种形式激发学生的求知欲；根据教材内容，结合实际，采取不同的导入方法，让学生每一节课都有新发现、新感觉。在教学过程中，随时注意学生的反映和情绪，及时调整教学内容、节奏，防止老师在台上“云云”而学生在台下“呼呼”的尴尬情景。最后，主次要分明。“主”就是重难点，为什么是重难点，怎样突出重点、突破难点，要详讲；“次”就是浅显易懂，学生自己能看懂的，要略讲。只有主次分明，才能防止“眉毛胡子一把抓”的错误做法。

以上观点虽出自本人，但并不代表我随时都能做到，说起来容易，做起来难，但我会努力按自己说的去做，争取做得更好。

1认识快乐教学

在20xx年我国教育部颁布的关干新课改的试行通知中，对新的教学过程做了新的指示，要求教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，创设学生主动参与的教育环境，激发学生的积极性，培养学生掌握、运用知识的能力"为了响应教育部号召，一些教育试点改革单位开始变革传统的教学方式"开始以学生为教学主体，积极的让学生参与课堂互动;注重情感的投入，营造快乐轻松的学习环境;使用多媒体、实地调研等多种教学手段，激发学生们的求知心、好奇心并引导学生独立思考、独立解决遇到的问题"随着变革效果的显现，一些教学理念、教学方法稳定了下来，也就是现在讲的快乐教学"教育元素的刺激使得这些基础知识记得更牢"

(1)学习兴趣"实行政治快乐教学以来，学生改变最大的就是政治学习兴趣的高涨"快乐教学积极开展学生的自主探索，极大的调动了学生的好奇心、求知心，使得学生的学习兴趣空前高涨"比如，初中的政治课中有关法律制定一课，教师可以让学生自己给自己的同伴制作一份保护法"。

虽然我国的政治学科快乐教学取得了显著效果，可是由于推行时间尚短，也暴漏出许多问题，归纳下来大致有几方面"(l)注重快乐的营造，忽视教学目标"在初中的政治的课堂上，很多教师们经常把快乐误以为成快乐教学的目标"在课堂上唱唱跳跳，完全忽视了政治教学的目的，讲的课程是做情绪的主人，却成了学生们的情绪大赛"快乐教学是指通过一些手段营造快乐轻松的学习氛围，以各种活动为载体的知识传授模式"初中生身体正在发育，好动是他们的天性，多活动也有益处"但在政治课堂上，为活动而活动，课堂上无纪律是不对的"缺少了教学内容和应有教学目标的课堂，即使采用再好的教学形式也收不到理想的教学效果"如果在课堂上只注重快乐氛围的营造，而忽视教学目标的话，那不仅是在浪费时间，还是在破坏教学纪律"

(2)利用物质奖励激发学生的学习兴趣"利用物质奖励激发学生兴趣也是一种好的奖励手段"但是，如果激励手段仅限于发放物品或者物品的变化就不好，长期的物品奖励会导致学生为了物品而学习，整个心理都会产生扭曲"其实激发学生学习兴趣不一定要靠发放物品，在快乐教学中有很多方法可以用来激发学生的学习兴趣，比如开展兴趣小组，调动学生的好奇心、求知心，其学习兴趣也会慢慢产生"

(3)过分迷恋多媒体"多媒体技术在教学中得以应用扩展教学空间，极大的提高了教学效率"但也给很多教师造成了一种思维上的错觉，认为上课不用多媒体就不是现代化的教学，导致许多课堂教学为了追求/现代化0，成了为多煤体而多煤体，造成教学资源的浪费"因此，在使用多媒体辅助教学时，要充分考虑是不是真需要，要抓住教学的重难点，对于那些在教学中教师难以讲清的，学生难以理解的问题，充分利用多煤体教学技术，化抽象为具体，起到文字教材所起不到的作用，不能为了用多媒体而多媒体"(4)教学内容过于浅显，不能深人"由于要寓教干乐，营造快乐轻松的教学环境，一些教师在进行政治学科快乐教学时把握不住重难点，使得一些教学内容设置过干浅显，一些需要深人讲解的课程内容达不到应有的效果"比如，初中的政治中讲述市场经济不良竞争的课程，通过寓教于乐的方式很容易流于表面化，让学生形成一种敌视市场经济的态度，所以教师一定要深人讲解，避免学生的理解出现误差"。

2现行初中的政治快乐教学的实践现状与存在的问题

我国在初中的政治学科教学活动中推行快乐教学是最近几年才有的，以前虽然也有这方面的改革，但不过只是个别现象"虽然经历时间不长，但是效果却很明显"具体的有以下几方面"

(l)师生关系"实行政治学科快乐教学以来，改变了过去要求学生强学强记的灌输式教育，使得教师在学生心目中的形象有了显著变化"过去是高高在上不敢靠近，而实行快乐教学以来，由于拉近了师生间距离，使现在的教师们变成了学生的大哥哥，大姐姐，成了学生的朋友"可见，师生关系已经发生了很大变化"

(2)课堂氛围"过去的政治课堂以教师讲授，学生记忆为主，所以整个课堂基本上都是教师一个人在说话，死气沉沉的"而现在实行快乐教学，以学生为主体，教师只是从旁引导，适时的加以解说讲解，使得整个课堂生龙活虎，充满热情"

(3)基础知识掌握率"传统的教学方式依靠死记硬背效率不高，即便是一些基础的知识，学生的掌握率也不高，而且很容易忘记，尤其是政治课堂，需要记忆的知识点多如牛毛"实行政治快乐教学以来，寓教于乐，将一条条政治常识融于生动的故事、形象的表演中，让学生无意识间就记住了所学的基础知识，多种。

3高效实施初中的政治快乐教学的要点

(l)丰厚的知识储备"实施政治学科的快乐教学，不仅要求教师要具有扎实的政治课程知识，还要求要具有丰富的生活经验，要能够运用学生们熟悉的生活问题、生活现象融人政治课程知识，积极调动学生们的好奇心、求知心，激发他们的学习兴趣"把枯燥的政治形式、国家政策生动形象的讲出来"

(2)积极互动，善于调动"政治学科是一门应用性很强的学科，因此实行政治学科的快乐教学一定要让学生们积极的参与与老师的互动讨论，与同学的互动讨论，与社会的互动讨论"

(3)组织学生参与社会调查，学以致用"政治学科是研究社会的学科，组织参与社会调查是培养学生学以致用的重要途径，同时，也可以极大的激发学生的好奇心、求知心，对于培养学生的学习兴趣、胆识有着重要作用"快乐教学作为推进素质教育的有效方法，已在初中的政治学科教学中取得了很大成绩，虽有一些问题出现，但不影响大局，只要我们做好反思，明确教学的目标，我们就能做好快乐的教学"。