桥教案

时间:2024-07-14 16:23:36
【精品】桥教案模板合集七篇

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作为一名教学工作者,就难以避免地要准备教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗?下面是小编帮大家整理的桥教案8篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

桥教案 篇1

教学目标

1.学会本课的生字、新词。

2.引导学生自读课文,理解皮巧根用“爱心”为人们架起了一座安全方便的桥。

教学重点、难点 理解课文内容,知道为什么大家一直叫这麻桥为“皮巧根桥”。

教学方法 以读代讲,引导点拨法

教学课时 一课时

教学流程

一、谈话激趣,导入新课

同学们,上节课我们学习了《小泽征尔的判断》,下面请同学做导学案上的温故互查。 1.教师谈话启发。同学们见过什么桥?(生答:见过木制的小桥、坚固的石桥、混凝土桥、立交桥……) 2.今天学的这篇课文也是与桥有关的,课题是《皮巧根桥》。(板书课题)这是一座什么桥呢?人们为什么把它叫“皮巧根桥”呢?

二、阅读感悟

初读课文,整体感知 1.默读课文,画出本课要求认识的生字,多读几遍,注意读准字音。 2.解决导学案上设问导读。

三、自学检测

(解决导学案“自学检测”)

四、合作交流

细读课文,四人小组合作,解决课件“阅读提示”提出的问题。

1.刚才我们初读了课文,了解了课文的主要内容,这是我们进一步读理解课文的基础,在这个基础上,我们还是进一步阅读理解课文的基础。在这个基础上,我们还要根据课后的“阅读提示”提出的问题,去阅读,去交流解决,深刻地感悟课文。请同学们读一读“阅读提示”,看看“阅读提示”给同学们提出了哪些学习任务。(看课件)(1)皮巧根皮巧根为什么要架桥?(2)是怎样架桥的?(3)为什么人们有了新桥,还是那样喜欢叫“皮巧根桥”?

2.学生交流。(围绕“阅读提示”默读课文,自主学习。)

五、展示点拨

(1)皮巧根为什么要架桥?(生答:因为上学路远,跳过急水河比较近,可是要跳过急水河还有人掉进河里,发生危险,在河上架桥会很方便。) ①指名读一读课文第1至第8自然段。 ②读了这些自然段的内容,你体会到了什么?(生答:课文中写第一个孩子想做救火英雄,第二个孩子想做打鱼英雄,第三个孩子想第一个飞到月球上去,他们都有好的想法,但都是空想,有些不切实际。)

(2)皮巧根是怎么做的?你画了些什么句子。 ①指名学生,读一读自己画出来的句子。 学生读句子,教师课件出示: A、他让爷爷帮他把斧子磨快,然后就动手砍柳树。 B、现在得把柳树枝全砍掉。 C、大树正好架在了河的两岸上。 D、皮巧根拿定主意在木头两边加上栏杆。 ②教师根据学生读出的句子,概括板书:磨斧子——砍柳树——树架在河岸上——砍树枝——加栏杆。 ③指导有感情地朗读,边读边想象在造桥的过程中遇到的困难。

(3)为什么后来有了新桥,人们还是寻样喜欢叫“皮巧根桥?” ①学生读14—15自然段 ②指名汇报(为了表示对皮巧根的无限感激。)

六、总结全文

1.学习了这篇课文,你有什么感想?(生答:我感受到了皮巧根是一个富有爱心的孩子,他用爱心为人们架起了一座安全方便的桥,受到人们的爱戴与敬仰,他真了不起,我应该向他学习。)

七、巩固练习(做导学案上的巩固练习)

八、拓展延伸,鼓励练笔

在生活中,像这样有爱心的人还有很多,你能以“爱心”为题,通过一件事来体现人物的良好品质——爱心吗?(做导学案上拓展延伸)

桥教案 篇2

一、活动设计

《纲要》中指出“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效的促进幼儿的发展”。此活动设计,我考虑到首先要创设一个宽松、自由的环境。幼儿的思维特点是以直观形象为主,环境的创设上及教具的设计上都要重视其直观性,于是我把整个操场设计成一个宽宽的河,让幼儿完全置身于情境之中。

“小桥摇摇摇”是以平衡台为主要教具的感统活动。我的感觉统合子课题目标主要是关注幼儿的注意力,由于幼儿注意力集中程度和本身对活动的兴趣浓度有关,所以活动的趣味性及新颖性能极大集中幼儿的注意力。我首先在活动的设计上下功夫,由于平衡台的摇摆的特性,我就先想象为小桥,把小桥放在一个什么样的位置合适,我想到的河。原先设计幼儿在河两岸来回走,但平时幼儿走平衡台已经比较熟悉了,对他们来说几乎没有难度,也没有挑战性。《纲要》中指出“教育活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性。”,于是我想到不提供现成的桥,要过河让他们自己造,只提供几块用平衡台做成的“石头”,让幼儿充分发挥其想象和智慧。在此基础上,我以游戏为基本活动,设计了“搬家”和“狼来了”等一系列情境游戏,使幼儿幼儿在愉快的游戏中,得到更进一步的发展。

二、活动过程:

(一)活动目标:

1、通过情境游戏的方式,激发幼儿对活动的兴趣,提高幼儿有意注意的时间。

2、活动中运用视听运动觉等多种感官的刺激,协调幼儿注意的分配性。

3、能在不连续放置的平衡台上走或者是跳,刺激幼儿的前庭平衡器官,培养幼儿的勇敢、不怕困难的意志品质。

4、通过一起造桥、搬家等,培养幼儿勇于创造和团结合作的精神。

(二)活动准备:

器械准备:4~6块“大石头”(平衡台),两根长条纸做成河岸线(适当距离),8块红色平衡台(小猪的家),8块蓝色平衡台(小羊的家),8个小猪和小羊的胸饰,一个狼和狼家的标记,若干个礼物及装礼物的小篮子若干

音乐准备:猪猪村和咩咩村的标示牌,大灰狼的音乐(狮王进行曲)和欢快的背景音乐

场景图如下:

(三)活动流程:

造桥——搬家——找礼物送礼物——大灰狼来了——解救小动物——结束

(四)过程实录:注解和自我评析

1、造桥

①T:今天的天终于放晴了,小猪小羊我们一起玩玩去吧。(来到河边)呀,不好,河上的桥被大水冲走了,那我们怎么过去呀?以“开门见山式”直接进入主题,恰好前几天刚下雨,利用此环境背景,顺利引到下面的活动“造桥”。

②幼儿相互讨论,并尝试找材料造桥。

S1:找棵树来当船驶

S2:打电话引发幼儿富有创造力的想象充分发挥幼儿的想象力和创造力,运用已有经验来想办法。

引发幼儿富有创造力的想象充分发挥幼儿的想象力和创造力,运用已有经验来想办法。

③利用环境资源—河岸边的“大石头”让幼儿自己来造桥。在幼儿充分想象后,我让幼儿自己来造

桥,并在周围找找有没有自己讲到的这些 ……此处隐藏4997个字……对动作方法有了初步了解。再通过小组的学习进一步激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识。在辅助教学中,设计?qut;我心中的奥运村"为主题的接力绘画游戏,学生通过小组合作表达对奥运的期盼心情。

3. 结束部分

课的尾声采用放松小游戏"钻山洞",使学生身心得到放松。

〖评析

一、 激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师,学生的学习是主要是根据兴趣来定的,对于他们喜欢的课程他们会乐于学习。而对于他们不喜欢的课程他们则表现得毫无兴趣,甚至置之不理,因而教师在教学中调动学生的积极性,激发他们的学习兴趣尤为重要,从而保证学科教学的顺利进行。这节课,我们看到教师已经改变了传统的教学观念,教师深入钻研教材,创造性地使用教材,采用多种有趣、有效的教学手段进行练习。在进入专项准备活动后,以四人小组形式进行教学活动,同学之间互相指导、纠正动作,集体游戏,教师在教学设计很有创意,培养了合作、参与、团结、竞争的精神,教师再根据学生年龄特点,将技术动作要点编成歌谣,通过教师亲切到位的语言,引导学生在情境中学习,学生学习积极性较高,做到了以玩促学、以趣带学,提高了教学效率。不仅使学生掌握运动了技能,提高了身体素质,而且调动了学生主体能动性,学生是在宽松的教学环境中,愉快地、积极地练习,体验到了体育的兴趣。达到体育教育的目标。

二、 以人为本,以学生发展为中心

基础教育工作要想得到根本的转变,最重要的是教师观念的转变,只有在新的教育观念指导下,才会有新的教育实践。在本课学习的过程中,学生自己选择练习方法,自己选择练习同伴,体现了"以人为本,以学生发展为中心"的教学思路。培养了学生参与意识、合作意识,学生在宽松愉快的环境中,学习潜能被激发出来。学生真正成为了学习的主体。学生间相互帮助、相互协作,学生体会到了成功的快乐,能力得到了提高,思维能力得到了发展。学生真正成为了课堂的主人,充分体现了新理念,新思路。

三、 学科整合,全面育人

随着课改的推进,教师们越来越注重在课堂教学中对学生各种能力的培养,掌握各种学习方法,但我们在教学中往往忽略了对学生进行情感教育。本节课教师在教学中巧设情境,在《仰卧推起成桥》引入时出示精美的图片,展示北京 古今"千姿百态、瑰丽多彩" 的桥。在游戏教学中,教师创编的游戏《我心中的奥运村》绘画接力比赛,是以申办奥运成功为契机,呼唤更广泛的公众环境意识,参与宣传北京的新形象,热爱北京的教育,迎接绿色奥运的到来,收到了较好的效果。

桥教案 篇6

一、教学目的与要求

1、能听懂并会说Hi/Hello,I’m×××.Hi/Hello,×××.

2、并掌握单词:UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.

3、用刚学过的句子学会自我介绍,要求模仿正确,语调自然。

4、听懂课堂用语Standup,please.Sitdown,please,并作出相应的动作。

二、教学重点:学会句型Hi,I’m×××.Hello,×××.

三、教学难点:学习用句子Hi,I’m×××.Hello,×××.进行自我介绍和打招呼。

四:教学过程

1、组织教学

教师面带笑容走进教室,先作自我介绍,用英语说I’m×××(教师自己的名字)然后用中文说我是×××。接着再说一遍英文。教师再说,从今天起我给

你们上英语课,我们大家一起学。

2、学习课堂用语Standup,please.Sitdown,please。

教师说Standup,please.然后伸出双手,掌心向上摆动,示意学生起立。教师再说Sitdown,please.掌心向下摆动,示意学生坐下。教师走到学生当中,边说边示意。全班学生做,小组做,最后抽查个别学生做。

接着,教师又站回讲台前,再慢速而准确地说一遍,让学生注意教师发音的口型。

3、学习单词Uncle

学习用句型Hi,I’m×××.Hello,×××.进行对话。

(1)教师在讲台前作示范,带表情和手势。要求学生注意看教师发音的口型和表情。

(2)教师再说I’m×××(教师自己的名字)。注意夸大口型发出I’m的音给学生听。让学生模仿发音。告诉学生意思是“我是”。让学生在后面接上自己的姓和名,表示“我是×××。”

(3)教师带领学生反复练习I’m的发音。在基本掌握后,再带领学生操练这

个句型,让学生在I’m后面说出自己的名字。练习两遍后教师在黑板上写出Hi,I’m??这个句型,再教学生读Hi,告诉他们是“喂”的意思。

(4)学生自由练习句型,教师巡视指导。练习完后,请两位同学到讲台前表演一下。

4、总结本节课所学习的内容。

5、布置学生在课后多练习刚学完的这个句型。

桥教案 篇7

教学目的

1.了解文中的记叙文要素,加深对记叙文体裁的理解

2.体会文中表达感情的句子意思

教学方法:

本文篇幅短,体裁明,可在课内反复读,抓住“教学要点”的内容,读懂得益,不要流于“课文分析”。

教学要点:

1.托事记人的记叙方法。

2.记叙文的要求和运用语言的特点。

教学时间:1课时

教学步骤 :

订正字词:

蓑衣(suō) 田塍(chéng) 贫瘠(jí) 擅长(shàn)

椽子(chán) 菜肴(yáo) 性命攸关(yōu) 潸然(shān)

文学常识

水上勉,日本当代小说家。

引导学生自读课文,思考书后练习二、三,订正。

联系课文,加深理解。

课文的题目是“”,全文记叙的是“桥”的本身,还是更有其它内容?

(中心词是“桥”,文章从“桥”铺开,做了记叙,写母亲架桥这件事,而记事的目的,则是为了写出母亲的勤劳和爱子之情)〈1节〉母亲架设的是怎样一座桥?同这座桥有关的哪些事?(桥是两根圆木横架,要木板,红土踏实修成的,朴实坚固,像母亲一样)

(在山谷里耕作,养活一家;从桥背面采磨菇,作为我们的菜肴)

作者要表达怎样的感情?(赞颂母亲,怀念母亲)

这是一篇在今忆昔的文章,写是在“今”,架桥的事是在“昔”,“孩提时”,提示了母亲架桥是早年的事,“我9岁与母亲作别”提示别后长期回忆和想念,“我在外出的旅途中”提示时间向前推移,“如今”提示写文章的“今”和再次表示对母亲的怀念。

本文同《北京立交桥》《吴门桥》在运用词语上有何明显不同?各有什么特点?

(1.前两篇描写时,用比喻、排比等修辞方法,多用形容词;本文主要用叙述方法,语言以朴素平实见长。

2.前两篇描写时,常用一些必要的词语来修饰中心词,动词作谓语也有讲究;本文用词是恰到好处的达意,无过多的修饰)

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